Libramente

Niente di nuovo sul fronte occidentale è un romanzo pubblicato da Erich Maria Remarque nel 1929, originariamente in tedesco con il titolo I m Westen nichts Neues . È considerato uno dei più importanti romanzi antimilitaristi della storia della letteratura. Il romanzo è narrato in prima persona da Paul Bäumer , giovane tedesco che si arruola volontario nella Prima Guerra Mondiale insieme ad alcuni compagni di liceo, spinto dall'entusiasmo patriottico ispirato dai discorsi del proprio insegnante. Ben presto Paul e i suoi amici si trovano catapultati nella brutale realtà delle trincee , dove l'eroismo dei libri di scuola si dissolve nel fango, nel sangue e nella morte quotidiana. Attorno a Paul ruotano figure indimenticabili: Kat, il veterano pragmatico e bonario che diventa una figura paterna per il gruppo; Tjaden, Müller, Kropp, i compagni che uno dopo l'altro vengono falcidiati dalla guerra. Quello che il romanzo racconta non è tanto una storia di battaglie ...

Fonte dell'immagine: https://www.campifascisti.it/mappe.php?all=on&17=on&1=on  Faccio molta fatica ad accettare l'idea di una "memoria condivisa", perché la memoria, come ogni storico sa, è di per sé fragile e spesso fallace. A me non interessa la memoria, a me interessa la Storia. E la Storia ci ricorda che i crimini dei partigiani, che ci sono stati, non hanno avuto lo stesso peso e numero dei crimini fascisti. La Storia ci ricorda che l'Italia fascista ha dato il suo contributo alla discriminazione e alla segregazione razziale già a partire dal 1936, prima dell'alleanza con Hitler, e che ha edificato e mantenuto campi di concentramento in tutto il suo territorio, colonie comprese, e nei territori conquistati: eccoveli i 150 campi di concentramento fascisti. La Storia ci ricorda che l'orrore delle foibe e delle violenze sul confine orientale, terribile e incancellabile, comincia prima del 1943, comincia per esempio a Rad, comincia in luoghi in cu...

C'è poco da aggiungere rispetto a quanto scritto da Raimo su Domani nel suo articolo A che serve Hegel in quinta: la nuova maturità è il trionfo dell’utilitarismo . L'esame, così come immaginato dal ministero Valditara , riporta indietro la scuola di 50 anni. Questi cambiamenti non valuteranno l'acquisizione di competenze, alimenteranno l'idea di un sapere settoriale, spingeranno gli studenti e i docenti a una forma di didattica performativa che, gioco forza, a un certo punto lascerà da parte le discipline non coinvolte nelle prove scritte e nell'orale; in ultimo, la scelta di punire gli studenti che faranno scena muta all'orale con la bocciatura ha l'unica funzione di sanzionare ogni possibile forma di dissenso rispetto alle politiche ministeriali, tra l'altro mettendo i docenti in una condizione paradossale: dato che la norma prevede la bocciatura per chi "sceglie" il silenzio all'orale, come faranno i docenti a discriminare tra chi no...

 Dovendo parlare della transizione energetica durante le mie prossime lezioni di Geografia nelle mie classi seconde, mi sono imbattuto in un dato che mi ha lasciato perplesso e su cui ho voluto testare alcune IA. Il dato è quello riportato nella pagina allegata  Ad un certo punto si può leggere che "oggi 146 milioni di persone utilizzano le energie pulite grazie al calo dei costi". Il dato mi sembrava strano, sottostimato da una parte, poco contestualizzato dall'altra. Così ho chiesto a tre diverse IA di trovarmi questo dato e fornirmi informazioni. Il prompt, in principio molto generico, è stato il seguente. Quante sono le persone al mondo che come unica fonte di energia adoperano esclusivamente fonti di energia rinnovabili ? A questo prompt Euria , di Infomaniak, azienda Svizzera, Lumo , di Proton, azienda svizzera, e l'americana Perplexity hanno risposto in maniera parzialmente diversa. Euria risponde infatti Non esistono dati precisi o aggiornati che indicano ...

 È di questi giorni il successo e la risonanza internazionale del discorso di Mark Carney al World Economic Forum di Davos del 2026. Vista l'importanza e la qualità oratoria e argomentativa del discorso, mi è parso giusto riportarlo, mapparlo e analizzarlo. «È un piacere – e un dovere – essere con voi in questo momento di svolta per il Canada e per il mondo.  Oggi parlerò della rottura dell’ordine mondiale, della fine di una bella storia e dell’inizio di una realtà brutale in cui la geopolitica tra le grandi potenze non è soggetta ad alcun vincolo. Ma vi propongo anche un’altra tesi: che altri Paesi, in particolare le potenze di medio livello come il Canada, non sono impotenti. Hanno la capacità di costruire un nuovo ordine che incarni i nostri valori, come il rispetto dei diritti umani, lo sviluppo sostenibile, la solidarietà, la sovranità e l’integrità territoriale degli Stati. Il potere dei meno potenti comincia dall’onestà. Ogni giorno ci viene ricordato che viviamo in un’...

Giorno 16 gennaio Matteo Zenoni, uno dei migliori italianisti tra quelli che lavorano nella scuola pubblica italiana, ha postato sul suo blog un lungo e articolato post sui rischi e i limiti dell'applicazione dell'IA nella scuola secondaria 1 . Ora, dato che nutro una grande stima per il collega, con cui mi sono confrontato più volte in privato su questo come su altri temi, mi sembra giusto qui porre le mie considerazioni su quanto ha egli scritto. Considerazioni che nascono da qualche anno di studi su questo argomento e sul digitale a scuola da un punto di vista tecnico e pedagogico, nonché dall'esperienza di formatore per docenti della scuola secondaria di secondo grado. Zenoni, da buon critico qual è, adotta unno stile narrativo per introdurre il tema in discussione, per poi svilupparlo con argomentazioni sempre più serrate: l'esperienza del docente in questa fase dell’anno scolastico è l'improvvisa apparizione, quasi un'epifania, di decine di mail, provenien...