Libramente

Giorno 16 gennaio Matteo Zenoni, uno dei migliori italianisti tra quelli che lavorano nella scuola pubblica italiana, ha postato sul suo blog un lungo e articolato post sui rischi e i limiti dell'applicazione dell'IA nella scuola secondaria 1 . Ora, dato che nutro una grande stima per il collega, con cui mi sono confrontato più volte in privato su questo come su altri temi, mi sembra giusto qui porre le mie considerazioni su quanto ha egli scritto. Considerazioni che nascono da qualche anno di studi su questo argomento e sul digitale a scuola da un punto di vista tecnico e pedagogico, nonché dall'esperienza di formatore per docenti della scuola secondaria di secondo grado. Zenoni, da buon critico qual è, adotta unno stile narrativo per introdurre il tema in discussione, per poi svilupparlo con argomentazioni sempre più serrate: l'esperienza del docente in questa fase dell’anno scolastico è l'improvvisa apparizione, quasi un'epifania, di decine di mail, provenien...

Vanverismo pedagogico Di recente, organizzando un corso sul Debate come pratica didattica e competitiva per la scuola in cui lavoro, ho potuto osservare l'approccio di formatori molto più preparati e competenti di me sull'argomento,  Matteo Giangrande  e  Pietro Alotto , nonché di colleghi esperti quanto me sull'argomento, o, legittimamente, meno. Una cosa che, al di là della pratica specifica del Debate, è risultata evidente, è come su cosa voglia dire argomentare e su quali basi si giudichino le argomentazioni esistesse in alcuni casi una profonda confusione, spiegherò dopo perché legittima ma non più giustificabile. Questa impressione mi viene talvolta ribadita frequentando pagine facebook legate al mondo della scuola, come ad esempio quella che ritengo la più utile, pungente e preparata,  Vanverismo pedagogico . Le prime tendenze che mi capita di osservare sono l'assertività, nel senso linguistico e non psicologico del termine, e l'autoreferenzialità; sostanzial...