Argomentare non è discutere, argomentare è provare
Vanverismo pedagogico Di recente, organizzando un corso sul Debate come pratica didattica e competitiva per la scuola in cui lavoro, ho potuto osservare l'approccio di formatori molto più preparati e competenti di me sull'argomento, Matteo Giangrande e Pietro Alotto , nonché di colleghi esperti quanto me sull'argomento, o, legittimamente, meno. Una cosa che, al di là della pratica specifica del Debate, è risultata evidente, è come su cosa voglia dire argomentare e su quali basi si giudichino le argomentazioni esistesse in alcuni casi una profonda confusione, spiegherò dopo perché legittima ma non più giustificabile. Questa impressione mi viene talvolta ribadita frequentando pagine facebook legate al mondo della scuola, come ad esempio quella che ritengo la più utile, pungente e preparata, Vanverismo pedagogico . Le prime tendenze che mi capita di osservare sono l'assertività, nel senso linguistico e non psicologico del termine, e l'autoreferenzialità; sostanzial...