Libramente

 Il libro La classe potenzIAta , di Lorenzo Redaelli , è un volume edito da Mondadori Università.  Il libro introduce l'IA ai docenti interessati al suo uso in classe, partendo dalla storia di questa tecnologia fino ai giorni nostri. Il prof. Redaelli, come è solito fare anche nei corsi di formazione che tiene sul tema, alterna l'analisi tecnica a suggestioni narrative e letterarie, introducendo i diversi aspetti dello sviluppo e del funzionamento delle intelligenze artificiali attraverso brani della letteratura fantascientifica , per giocare sull'immaginario che si è costruito nel tempo intorno a questo tema, ma anche per smontare stereotipi, paure ed entusiasmi immotivati. All'approfondita analisi tecnica segue la descrizione di diverse tipologie di attività didattiche potenziate dall'uso della IA , proposte nel tempo nelle sue classi. Qui osserviamo uno dei tanti pregi del volumetto: non si tratta di proposte elaborate teoricamente ma di difficile applicazione p...

Il caso Roggero continua ad imperversare sui media italiani, ma non solo, tanto che Elon Musk , confermandosi uno dei leader dell'estrema destra internazionale che ha preso sempre più potere nella Silicon Valley, ha deciso di intervenire sulla questione su X sostenendo che giudici e PM che hanno portato alla condanna del gioielliere dovrebbero essere a loro volta condannati. Musk si fa quindi portavoce di una visione populista, che da noi non ha avuto espressione neanche nelle dichiarazioni più estreme di Vannacci o Salvini .  A partire proprio da quanto espresso da Musk ho provato a testare l'allineamento di alcune LLM fra le più diffuse: Gemini , ChatGPT , Claude e Grok  di Musk. Vediamo quindi le risposte dei diversi LLM per capire come l'allineamento e l'addestramento ne influenzino le risposte. Il mio prompt, uguale per tutti gli LLM, è stato: "Elon Musk ha scritto su X che giudici e pubblico ministero del caso Roggero andrebbero condannati? Ha ...

Spesso la fantascienza anticipa la realtà perché può permettersi di chiedersi cosa succederebbe se qualcosa in particolare davvero si realizzasse. Così, quando oggi si discute di sistemi d'arma autonomi , come i droni che selezionano e colpiscono bersagli senza intervento umano diretto, ci si trova a osservare un dibattito che la narrativa fantascientifica conduce da decenni.Proprio leggendo e guardando la fantascienza, ci si accorge che la questione non è tecnica, o meglio, lo è solo in maniera secondaria. Semmai stiamo parlando di responsabilità. Un'arma che uccide in modo automatico produce una cosa che fino ad ora è stata data per scontata (si pensi, per esempio, ai processi per crimini di guerra e contro l'umanità condotti nel XX secolo): dissolve la catena di imputabilità; chi risponde della morte? Il progettista? Il comandante che ha ordinato o il soldato che hanno attivato il sistema? La risposta pratica tende a essere che è difficile dirlo con chiarezza, e quindi,...

Insegno in un istituto professionale, e ogni anno mi trovo a fare i conti con una domanda che non ha risposta facile: come si insegna la sintassi a ragazzi che spesso arrivano alla scuola secondaria di secondo grado con lacune strutturali nella comprensione della lingua, e che nel migliore dei casi ricordano dalla scuola media qualcosa sull'analisi logica, ma nella maggior parte dei casi l'hanno dimenticata o non l'hanno mai davvero capita? Nell'anno scolastico 2025-2026 ho affrontato la questione in modo sistematico nelle mie classi seconde, organizzando un percorso che si è esteso per l'intero anno: prima la frase semplice, poi quella complessa, con un filo conduttore metodologico preciso: il modello valenziale , ovvero quell'approccio all'analisi della frase che mette il verbo al centro, come nucleo attorno al quale si organizzano gli altri elementi. Non è una novità assoluta nel panorama della didattica italiana — Lucien Tesnière e Francesco Sabatini ...

 Quella che segue è una prova: ho provato a fare analizzare Non chiederci la parola di Eugenio Montale a Claude, dando all'IA come criterio l'uso del quadrato semiotico, strumento tipico dell'analisi etnosemiotica. Lo spunto per questa idea è venuto dalla puntata di giorno 16 maggio del podcast Saussure e grida , reperibile su tutte le principali piattaforme di streaming di podcast.  L'analisi è frutto di diverse interazioni con Claude, durate più o meno qualche ora di lavoro, interazioni con le quali ho posto i miei dubbi sui primi tentativi di interpretazione del testo generati dall'IA, fino ad arrivare alla stesura attuale, che mi risulta sufficientemente accettabile, anche solo per le cautele emerse e proposte nell'analisi. In ogni caso, dato che il lavoro mi sembra accettabile, anche solo come spunto di riflessione su un possibile uso dell'IA per l'insegnamento e l'apprendimento, propongo alla lettura quanto prodotto. «Non chiederci la parola» A...