Libramente

Ho letto articoli sui fatti di Rovigo, sul consiglio di classe che aveva dato 8 e 9 in condotta, alla fine dell'anno, ai ragazzi che che avevano sparato ad una loro insegnante con una pistola a pallini. Alcune considerazioni: 1) i giudizi a furor di popolo sono sempre la peggiore soluzione. 2) l'opinione pubblica fa confusione tra la valutazione degli insegnanti e la sentenza emessa dai giudici. 3) come capita ai detenuti, anche con questi ragazzi si applica l'idea che lo stigma sociale sia qualcosa che deve rimanere sempre e comunque. 4) la collega impallinata ha tutte le ragioni per confondere vendetta e giudizio da insegnante: non si può chiedere alla vittima di essere un buon giudice del proprio caso. Però pretendere che il consiglio di classe non adempia alla propria funzione educativa, anche riconoscendo un miglioramento nei ragazzi, perché l'opinione pubblica, che nulla sa di didattica, di pedagogia e docimologia vuole così, è un esempio di giustizial...

Fonte: Corriere.it So che l'argomento può non essere particolarmente attraente, ma mi pare giusto fare osservare alcune cose "straordinarie" nella prima prova dell'esame di Stato che si è svolta oggi. Premessa, sono un insegnante di lettere in una scuola secondaria superiore, non un liceo: i miei alunni sono figli di un dio minore, studenti di un istituto professionale. Sono quegli studenti che magari prendono premi, come è capitato ai miei quest'anno, vincitori di una gara nazionale di peogettazione a partire dal tema dell'inclusività, patrocinata da IKEA, ma poi tanto si parlerà dei soliti istituti e l'esame di Stato sarà tarato sui soliti licei. Detto questo, io come molti colleghi credo ancora nel valore dell'esame.  Sono convinto che l'esame di Stato abbia ancora un senso per un insieme di motivi, ma prima di tutto, bisogna essere chiari: non è l'esame di maturità, non lo è da un po' anche nella nomenclatura ufficiale, perché il concet...

  Debate, Manuale pratico per l'uso in classe, di Alessandra Zoffoli con prefazione di Daniela Paone è un agile volume che si pone come scopo quello di dare indicazioni operative sull'introduzione e l'uso a scuola di una pratica didattica sempre più diffusa, il Debate. Il libro suddiviso in 13 capitoli introduce la pratica e il suo sviluppo internazionale; successivamente analizza lo stato dell'arte del dibattito regolamentato in Italia. Seguono i capitoli che calano il debate nella pratica scolastica, descrivendo il setting, obiettivi e caratteristiche dei protagonisti della gara, debater e giudici. Zoffoli poi si concentra sulle attività preliminari che servono ad avvicinare lo studente al dibattito regolamentato: attività di public speaking, attività di analisi delle tesi e di strutturazione del dibattito, attività di ricerca e di documentazione delle argomentazioni (secondo il modello A. R. E. L. )   e delle confutazioni. L'ultimo capitolo è invece totalmente de...

Prima lezione di grammatica, di Luca Serianni, è un utilissimo volumetto ormai quasi inutile, uscito nel 2006. Certamente occorre spiegare l'ossimoro che ha introdotto questa recensione. Intanto il volume si apre con una splendida ed indicativa citazione Non può mai darsi una regola tanto vergine che da qualche eccettione non sia deflorata Loreto Mattei Sfogliando il volume, o leggendo l'indice, si capisce che l'intenzione dell'autore, più che produrre un manuale descrittivo delle canoniche regole della grammatica italiana, sia quello di anlizzare come questa grammatica si faccia canone e come eccezioni o presunte tali incrinino il canone stesso nel corso del tempo; meglio ancora, Serianni si sforza di mostrare e spiegare regole grammaticali, e al contempo di svelare nelle eccezioni alla regola la fluidità della lingua, il suo uso concreto, anche a costo di smascherare luoghi comuni, come quello sull'uso del congiuntivo: Sarebbe facile replicare, dunque, a molte con...