Libramente

Se può interessare, numero monografico di #BRICKS sull' intelligenza artificiale a scuola, con un mio contributo che ho scritto a partire da alcune esperienze concrete di sperimentazione con l' IA nelle mie classi. L'articolo si intitola L’uso di chatbot maieutici nella pratica scolastica: un approccio critico e riflessivo http://www.rivistabricks.it/wp-content/uploads/2025/06/BRICKS_5_2025_04_Cuffari.pdf  

Anche quest'anno, a bocce un po' più ferme, possiamo commentare le tracce della prima prova dell'Esame di Stato (siete contenti che l'anno prossimo si torna alla dicitura Esame di maturità, così vi potete sentire moralmente superiori agli studenti che la "maturità" devono dimostrarla sotto i vostri attenti?) Come da tradizione si parte dalle tracce di analisi del testo, la prima con una poesia di Pasolini , la seconda con un brano tratto da Il Gattopardo di Tomasi di Lampedusa . La traccia A1 risultava abbastanza abbordabile per gli studenti, anche per quelli di istituti come i tecnici e i professionali. Era possibile comparare il testo proposto a testi di Leopardi , Montale e D'Annunzio , per dire di alcuni fra gli autori che normalmente vengono comunque trattati a scuola. Nondimeno nella traccia si evidenziava un limite strutturale nella sezione dedicata alla produzione personale. Era richiesto approfondire il rapporto tra il poeta e il tempo, il rappo...