Fare didattica interdisciplinare

La collega di matematica oggi mi ferma in sala insegnanti e mi dice che mi ringrazia per averla convinta a fare lavorare i ragazzi sull'indice gulpease, e che quell'indice secondo lei è una cagata pazzesca. Il risultato però è che, avendo affrontato una questione linguistica anche su un piano matematico (che sottende un'analisi sintattica) i ragazzi si sono accorti che la lingua è un intreccio di regole grammaticali, ma che questo non basta a definirla, perché le regole si sovrappongono al piano semantico, i significati delle parole e delle cose che esse rappresentano, e che sotto questo livello giace comunque un piano più puramente meccanico, neurologico, la biologia dell'uomo, le sue regole e i meccanismi neuronali che coinvolgono altri saperi. E non dite che non facciamo lavoro interdisciplinare